КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ  ТВОГМ

 

     Основними критеріями оцінювання знань студентів з дисципліни «Технологія вивчення освітньої галузі «Математика» виступили: · володіння теоретичними знаннями щодо сучасних технологій навчання математики у початкових класах; · знання науково-методичних засад у вивченні математики у початкових класах відповідно до змістових ліній Державного стандарту початкової загальної освіти та програми з математики; · знання змісту початкового курсу математики, а саме обсягу та послідовності викладу навчального матеріалу з математики у кожній темі та класі чотирирічної початкової школи; · ступінь повноти і усвідомленості студентами навчального матеріалу з методики викладання математики у початкових класах; · володіння новими методичними підходами та технологіями навчання щодо викладання конкретних тем математики у початкових класах; · уміння робити узагальнення та ілюструвати теоретичні положення конкретними прикладами методики викладання початкового курсу математики, застосовувати набуті знання у різних дидактичних ситуаціях.

     Оцінювання засвоєння студентами знань з курсу «Технології викладання освітньої галузі «Математика» здійснювалося на практичних на основі поточного та тематичного тестування, проведення мінітестів, науково-практичних конференцій, складання термінологічних словників. Відповідно до критеріїв оцінювання визначені такі рівні:

Високий: студент володіє теоретичними знаннями з курсу, знає теоретичні основи викладання математики у початкових класах, сучасні вимоги до проведення уроку математики у початкових класах; розкриває основні теоретико-методологічні засади використання технологій навчання (інтерактивних, диференційованого навчання, ігрові, проектування, інформаційні, складання казок та нестандартних завдань для молодших школярів; знає зміст освітньої галузі «Математика» Державного стандарту початкової загальної освіти та зміст програм з математики для чотирирічної початкової школи; знає зміст початкового курсу математики за роками навчання та темами початкового курсу математики; викладає у повному обсязі та ілюструє усвідомленість навчального матеріалу з методики викладання математики у початкових класах; володіє новітніми методичними підходами до викладання конкретних тем математики, наводить приклади навчання математики у початкових класах за сучасними підходами; робить узагальнення та ілюструє теоретичні положення прикладами щодо методики викладання конкретних тем початкового курсу математики та уміє застосовувати набуті знання для проектування навчального процесу. Високий рівень оволодіння навчальним матеріалом з предмету оцінюється балом «5».

Достатній: студент володіє теоретичними знаннями з курсу «Технологія викладання освітньої галузі «Математика», знає теоретичні основи викладання математики у початкових класах, сучасні вимоги до проведення уроку математики у початкових класах; розкриває основні теоретичні засади використання технологій навчання (інтерактивних, диференційованого навчання, ігрові, проектування, інформаційні, складання казок та нестандартних завдань для молодших школярів; ілюструє зв’язок між традиційними підходами до викладання математики у початкових класах та використанням технологій навчання; знає зміст освітньої галузі «Математика» Державного стандарту початкової загальної освіти та зміст програм з математики для чотирирічної початкової школи; знає обсягу та послідовності викладу навчального матеріалу з математики у кожній темі та класі чотирирічної початкової школи; достатньо повно та усвідомлено викладає навчальний матеріал з методики викладання математики у початкових класах; знає традиційні і нові методичні підходи до викладання конкретних тем математики у початкових класах; вміє робити узагальнення та ілюструвати теоретичні положення прикладами використання сучасних технологій навчання. Достатній рівень оволодіння знаннями курсу методики викладання математики у початкових класах оцінюється балом «4».

Середній: студент володіє теоретичними знаннями з курсу «Технологія викладання освітньої галузі «Математика», знає методичні основи викладання математики у початкових класах, вимоги до проведення уроку математики; розкриває основні методичні засади використання технологій навчання; ілюструє зв’язок між традиційними підходами до викладання математики у початкових класах та використанням технологій навчання; знає методичні засади у вивченні математики у початкових класах відповідно до змістових ліній Державного стандарту початкової загальної освіти, програм з математики для початкової школи; виявляє поверхові знання щодо використання технологій навчання на уроках математики у початкових класах; узагальнення, які роботи студент, стосуються конкретних питань викладання математики у початкових класах. Середній рівень оволодіння студентами змісту курсу методики викладання математики у початкових класах оцінюється балом «3».

Низький: студент має поверхові знання з курсу «Технологія викладання освітньої галузі «Математика»; називає сучасні вимоги до проведення уроку математики у початкових класах; розкриває певні методичні засади використання технологій навчання; виявляє нечіткі знання науково-методичних засад у вивченні математики у початкових класах відповідно до змістових ліній Державного стандарту початкової загальної освіти; дає неповні відповіді щодо використання технологій навчання, припускається грубих помилок у поданні методик навчання; поверхово володіє новітніми методичними підходами до викладання конкретних тем математики у початкових класах; не вміє робити узагальнень та ілюструвати теоретичні положення прикладами. Низький рівень оволодіння студентами змісту курсу методики викладання математики у початкових класах оцінюється балом «2».